Логопед Виктория Бунина

Чтобы проверить, усвоил ли ребёнок способ изменения слов (из единственного во множественное число существительных в именительном падеже с окончаниями *-и, -ы*), можно использовать адаптированный вариант методики американского лингвиста Берко. Это одна из первых грамматических категорий, которую осваивают дети в онтогенезе. Суть метода: Предлагать ребёнку *несуществующие* слова. Например: — *Это Вуг. А это...* — и ждать, как он образует форму. Если ребёнок правильно добавляет *-и/-ы* (например, *"Вуги"*), значит, он усвоил правило. Такой подход позволяет избежать опоры на заученные формы и проверить, действительно ли ребёнок понимает принцип словоизменения. Попробуйте — это интересно! 🧠

Надо сказать, что уже на следующем занятии ребенок без добавочных действий подпевал слово МУХА в небольшой попевке! Видео из архива. Март 2025 Индивидуальный подход - наиважнейшая составляющая логопедических занятий!

Хорошо помню, как 20 лет назад ко мне пришёл первый неговорящий ребёнок на диагностику. Я тщательно готовилась к этому (немного пугающему меня) событию: перечитала все конспекты, но чёткого плана так и не составила. Затем нашла на YouTube пример обследования — обрадовалась! Но на практике всё оказалось сложнее: 🍏 Часть тестов ребёнок вообще не мог выполнить — они были ему недоступны 🍏А то, что получилось... я не понимала, как анализировать Тот самый тест на идентификацию: малыш тоже не справлялся. Но тогда я не понимала, почему. И не понимала, какие именно выводы я должна была сделать? Какой тест ещё провести для того, чтобы установить причину затруднений? На курсе по ДИАГНОСТИКЕ (https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn) я не только дам массу тестов для обследования неговорящих детей, но и научу интерпретировать результаты, делать выводы и писать заключение. 👩🎓После курса вы станете настоящим экспертом диагностики (но только если будете применять знания на практике!)

🔥 GR-коды в альбоме – ваш помощник в запуске речи! Каждый альбом содержит видеоподсказки для родителей и специалистов – просто сканируйте QR-код и получайте полезные рекомендации в удобном формате! 💥 Сенсационный спрос: первую партию раскупили на Wildberries всего за 2 дня! Спасибо за ваш горячий отклик! 🚚 Уже в пути – вторая партия спешит на склад! Успейте заказать, пока альбомы снова не закончились. ⤵️ https://logoped-viktoria.ru/albom_zapusk_rechi

Учимся не делать паузу! Автоматизация звука Р. Было сложно. Но! Через неделю Миша уже прекрасно сливал гласный+Р даже в более сложных словах. А все почему? Потому что дома материал отрабатывался «на всю катушку». 📹В ближайшие три месяца буду показывать вам только ролики занятий из архива. Ведь я теперь живу на даче, и приезжаю в Москву только для проведения диагностик два раза в месяц. 🗺️🏝️🚤Но пока еще у меня не отпуск! Шлифую новый курс по диагностике, (https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn) который стартует 23 июня и пишу книгу из челленджа «12 книг за 2 года».

✨«Москва, рожай!» и «Москва мам» — на мероприятия с такими названиями меня пригласила всем известная компания, производитель детского питания «Бабушкино лукошко», в качестве спикера. Я говорила о том, как текстура пищи и умение держать ложку влияют на развитие речи. 📍Первый день — 2 сессии, утренняя и вечерняя, 402 будущие мамы. То есть нас было 804! (👩+👼) ⠀ Второй день — встреча с мамами. 177 молодых мам! Видно было, что для них большое счастье выбраться в компанию, где совпадают интересы. 👗Отдельное спасибо за креатив! Девочки поддержали стиль мероприятия и пришли в одежде в полоску. Это выглядело очень стильно и символично. ⠀ После выступления уйти быстро не получилось — догоняли, спрашивали, делились историями. И это, честно говоря, самое ценное. ⠀ Спасибо за тёплый приём и искренний интерес. Такие встречи дают энергию и вдохновение надолго!

Сколько пользы! Пересказ рассказа по серии сюжетных картинок из моей книги «Первые рассказы по картинкам» (https://logoped-viktoria.ru/pervie-rasskazy-po-kartinkam) подкрепили схемой предложения. Затем сделали подсказки с буквой Р. Чтобы при пересказе не забыть произнести этот звук правильно. = Автоматизация звука Р + развитие операций фонематического анализа и синтеза и профилактика дисграфии. 👏Ждем с Мишей ваши аплодисменты !

На этапе гуления малыши из разных стран издают удивительно похожие звуки – «а-а-а», «гу-у», «агу». Это природный этап развития, который практически не зависит от языка окружения. Все малыша мира гулят одинаково! И русские, и японцы, и дети стран Африки. Но с появлением лепета (примерно с 6 месяцев) ситуация меняется! Теперь ребёнок начинает активно копировать речь взрослых, и в его «ба-ба-ба», «ма-ма-ма» уже проявляются особенности родного языка. Важный момент! Для гармоничного речевого развития крайне важно, чтобы родители активно отвечали малышу: - повторяли его звуки - добавляли новые слоги - эмоционально общались Без такого взаимодействия гуление и лепет могут угасать, ведь ребёнку нужна обратная связь, чтобы развивать свои речевые навыки. ❤️Спасибо маленькой Алисе за прекрасный пример гуления!

Признавайтесь, у кого так было 👇 Вы тщательно готовитесь к обследованию: ✔️ Подготовлена коробка с пособиями для диагностики ✔️ Продуманы все задания ✔️ Имеется выверенная система протокола обследования А ребёнок... ▪️ 0 контакта ▪️ 0 выполненных проб ▪️ Полевое поведение ▪️ Бесцельно хватает игрушки, раскидывает их Вы: ▪️ Попа в мыле Моё секретное орудие в этом случае — вторая коробка! Туда я кладу то, чего НЕТ ни в одном диагностическом наборе, но что работает в 99% случаев 🔥 Как это устроено? 🔹 Сначала наблюдаем, ЧТО ребёнок выбирает из коробки сам 🔹 Потом смотрим, КАК он это использует 🔹 Получаем ценнейшие данные без давления Хотите научиться собирать такую коробку и проводить диагностику даже в самых сложных случаях? 📩 Регистрируйтесь на курс по диагностике ⤵️ https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn #Диагностика_курс_Буниной

Создаю авторское пособие для диагностики неговорящих детей. Своими руками. Его смысл гораздо глубже, чем очевидное. 📩А вы любите вязать? Умеете? Хотели бы освоить этот уютный навык?

Сначала о том, над чем мы работаем в данном ролике: ✅Предлоги Над, под на плоскости уже изучили на прошлых занятиях. Теперь взяли понятия «справа от», «слева от». ✅Составляем Схемы предложений с целью профилактики дисграфии ✅в параллели автоматизируем звук Ш во фразе. P.S. Видео из архива. Февраль 2025 Многозадачность! 🔴Но главное - не переборщить. Не ставить слишком много задач перед ребенком. Это может принести не пользу, а вред. 📩Встречали в соцсети ролики, где надо на моторной дорожке прыгнуть на следующий сенсорный коврик, потом положить в ведерко слева правой рукой только синий предмет, назвать его с уменьшительно-ласкательным суффиксом и не сойти с ума? Вчера с коллегой обсуждали эти странные забавные задания, которые не каждый логопед с опытом выполнит. Хочется спросить авторов: ЗАЧЕЕЕЕМ?

Два ключевых маркера для дифференциации: 🍎 Временные рамки ✅ ЗРР: Отставание не превышает 1 года от возрастной нормы. Например, трёхлетний ребенок говорит как двухлетний. ✅ Алалия: Если в 2,5–3 года полностью отсутствуют слова и звукоподражания — это уже речевая патология, а не задержка. 🍎 Понимание грамматики (важнейший диагностический критерий!) ✅ ЗРР: Ребёнок различает единственное и множественное число, понимает значение простых предлогов (в, на, под). ✅ Алалия: Наблюдаются трудности с грамматикой — ребёнок не понимает конструкции с предлогами, изменения по числам. Для точной диагностики важно учитывать и другие дифференциальные признаки, которые мы детально разберём на углублённом курсе: 🔍 "Дифференциальная диагностика неговорящих детей" 🚀 Старт — 23 июня! Успейте записаться со скидкой — предварительная регистрация уже открыта! ⤵️ https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn

Я создала свою систему запуска и развития речи — авторскую методику, основанную на знаниях механизмов речи, описанных учеными, знаниях онтогенеза и на моем многолетнем опыте. И она работает! Молчуны становятся болтунами — не только у меня, но и у специалистов, прошедших мои курсы и семинары. Даже родители, посетившие мастер-классы, делятся восторженными отзывами о результатах. 18 мая я снова готова поделиться с вами четкой, рабочей структурой формирования лексико-грамматического строя речи у детей с моторной алалией. Что вас ждет на мастер-классе: — Пошаговая система работы — Демонстрация самых эффективных, зарекомендовавших себя пособий — Видео с реальных занятий — Простые, но мощные приемы создания материалов из листа бумаги и карандаша — Практика: мы с вами создадим домашний альбом для закрепления изученного материала Этот мастер-класс — для логопедов, дефектологов, педагогов и родителей, которые хотят понимать, как развивать лексико-грамматический строй у неговорящих детей и детей, которые только начинают говорить. Записывайтесь! До встречи! ⤵️ https://logopedtomilina.ru/seminars/formirovanie-leksiko-grammaticheskogo-stroya-rechi-u-detey-s-motornoy-alaliey-ot-bezrechya-do-razver/

На моём курсе по дифференциальной диагностике покажу свою *«волшебную коробку»* 🧰 — я собирала её годами. В ней только практичные и доступные материалы, которые есть в любом кабинете: игрушки, картинки, предметы. Чему вы научитесь на курсе: • Собирать свою диагностическую коробку, адаптированную под ваш стиль работы • Правильно использовать пособия для диагностики • Анализировать результаты диагностических проб ❗️🔹🔹🔹🔹🔹 минимальная цена — только при записи через анкету! ⤵️ https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn

11-й урок. Первые осмысленные, осознанные, самостоятельные фразы! На третьем занятии с Аминой меня, если честно, посетила легкая тревога. Ей 3,7. Молчит. Хочет говорить. Но не может. Ни слова на занятии. Тишина. Говорю только я. Вы видели в предыдущих роликах, как мы буквально «лепили» первые слова. И вот - фраза! Я не могла и мечтать о таком прорыве. Прям реальный «запуск» речи случился. Сейчас девочка будто наслаждается способностью говорить. Пошел поток слов. Пока она говорит их с трудом, с усилиями, но появилась возможность выражать свои желания, мысли. Да, впереди годы работы. Но теперь станет проще в психологическом плане. И мне, и родителям, и ребенку. Ведь молчание - это всегда тревога. Для всех участников коррекционного процесса. 🍎Этот результат стал возможен бланодаря: ✅грамотной диагностике ✅правильно составленному маршруту коррекции с учетом результатов диагностики ✅регулярным занятиям ✅отработке изученного материала дома и в социуме P.S. Должна сказать, что не с каждым ребёнком возможно выйти во фразу за такой срок. Это очень индивидуально. ❗️Хотите научиться работать не методом ТЫКА, о котором говорю в предыдущем посте? Заполняйте анкету предзаписи на курс по ДИАГНОСТИКЕ. Анкета предзаписи дает возможность изучить программу курса первыми и при желании присоединиться по самой низкой стоимости. ⤵️ https://logoped-viktoria.getcourse.ru/ddn

Однажды опытный психиатр на лекции поделился такой мыслью: _"Ребёнок входит в кабинет и уже в первые две минуты я могу предположить, в какой группе диагнозов следует копаться"_. Последние годы я стала замечать такой же эффект. На логопедическую диагностику заходит ребёнок с мамой. Уже через пару минут я понимаю чётко, в каком направлении мне думать. Это эффект насмотренности. Он приходит с опытом. Одно меня только беспокоит. Я не стала немного черепахой Тортилой? 🐢 📣 Коллеги, делитесь в комментариях: ▪️ Где вы работаете? ▪️ Какой опыт? ▪️ На каком этапе появилась эта профессиональная «чуйка»?

Каждый ребенок уникален, и причины «молчания» могут быть совершенно разными: ▪️ ЗРР (задержка речевого развития), ▪️ Алалия ▪️ РАС (расстройство аутистического спектра), ▪️ Нарушения слуха, ▪️ Ментальные нарушения и многое, многое другое. Часто родители (и даже специалисты!) торопятся сразу начать занятия, не разобравшись в причинах. А ведь отсутствие речевого диагноза и невыявленные причины нарушения = неэффективная коррекция. ❌ А к чему может привести ошибочная диагностика? - На занятиях ребенку с нарушенным пониманием речи тратится время на совершенно ненужный ему логомассаж - Малыш с невыявленным РАС посещает только логопедические занятия, хотя ему нужна комплексная терапия. - У ребенка имеется незамеченная родителями и специалистами тугоухость, и занятия не дают ожидаемого результата ... и так далее и тому подобное ✅ Правильная диагностика — это: ✔️ Индивидуальный маршрут (не всех детей учат говорить по единой системе!). ✔️ Экономия времени и ресурсов (не тратим силы на то, что не работает). ✔️ Прогноз и реалистичные ожидания (понимаем, какие результаты возможны и за какой срок). 💡 Вывод: Без диагностики мы можем годами идти окольными путями, теряя важнейший ресурс — ВРЕМЯ! 📩 Коллеги, вы в своей практике часто слышите «Нам диагностика не нужна. Мы хотим сразу начать занятия»?

2/2 ➡️ А на этом ролике вы видите более простой вариант этого задания. Ребенку было легко определять местонахождение звука Р, так как он находится в начале слова. Именно поэтому мы усложнили задачу.

1/2 ➡️ Здесь я не даю слуховую опору. Ребенок должен сам найти, в каком месте нужно произнести нормативный Р. Непростая задача! Вы видите, сколько усилий приходится прикладывать ребенку, какая идет мощная работа фонематического анализа.

На этом этапе не подойдут тексты, насыщенные звуком Р, которые предлагаются в пособиях для автоматизации звука. Беру простой рассказ из моей книги «Первые рассказы по картинкам» , в котором только однажды встречается звук Р.